Analysis of Thesis on Burnout Levels of Teachers in the Last Five Years in the Turkish Education System
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8274413Keywords:
Burnout, teacher, meta-evaluation, educationAbstract
The aim of this research is to analyze the master's theses on the burnout levels of teachers in the Turkish education system in the last five years. Within the scope of this research, theses in the YÖK THESIS system were used. Within the scope of the research, theses published between 2018-2023 were examined. The theses published in the last 5 years of those with access permission are included in the sample group. Ten theses were included in the research. Document analysis was preferred as the data collection method and it was aimed to systematically examine the theses. With the collection of data, the findings were reached by using content analysis techniques on the research subject. As a result of the research, it was seen that most of the theses were master's theses. The first language of the studies is Turkish. It is seen that the most quantitative method is used within the scope of research methods. Scanning model was frequently preferred in studies. The purpose of this research is to guide new researchers with the findings.
Keywords: burnout, teacher, meta-evaluation, education
References
Adıgüzel, A. (2010). İlköğretim okullarında öğretim teknolojilerinin durumu ve sınıf öğretmenlerinin bu teknolojileri kullanma düzeyleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 1-17.
Akan, D. (2010). Temel kavramlar ve sınıf yönetiminin kapsamı., C. Gülşen (Editör). Kuram ve uygulamada sınıf yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık, ss. 1-19.
Akar, İ. (2009). Öğrenci davranışlarını etkileyen etmenler., Z. Kaya (Editör). Sınıf yönetimi. (9. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, ss. 87-113.
Akçamete, G. Kaner S. ve Sucuoğlu, B. (2001). Öğretmenlerde tükenmişlik iş doyumu ve kişilik. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Akgöz, S., Ercan, İ., & Kan, İ. (2004). Meta-analizi. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(2), 107–
The Current Research in Social Sciences and Humanities , 2023, 2(1)
Akkaya Çelik, N. (2006). İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerine ilişkin algıları (Denizli ili örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Akyüz, Y. (2001). Başlangıçtan 2001'e Türk eğitim tarihi. (8. Baskı). İstanbul: Alfa Yayınları.
Aypay, A., Çoruk, A., Yazgan, A. D., Kartal, O. Y., Tunçer, B., Attila, S. M. ve Erman, B. (2010). Eğitim yönetimi araştırmalarının durumu: Eğitim yönetimi dergilerinin analizi 1999-2007. Eurasian Journal of Educational Research, 39, 59-77.
Başaran, İ. E. (1994). Eğitime giriş. (4. Baskı). Ankara: Yargıcı Matbaası.
Bursalıoğlu, Z. (2000). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. (11. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Çokluk, Ö. (1999). Zihinsel ve işitme engelliler okulunda görev yapan yönetici ve öğretmenlerde tükenmişliğin kestirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Dağdelen, Ö. (1999). İlköğretim öğrencilerinin sınıf içi olumsuz davranışlarının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Demirel, Ö. (2005). Eğitim sözlüğü. (3. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Doğan Burç, E. (2006). İlköğretim okulu öğretmenlerinin sınıf yönetimi yeterlilikleri (Hatay ili örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Erol, Z. (2006). Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi uygulamalarına ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
Ertürk, S. (1998). Eğitimde program geliştirme. (10. Baskı). Ankara: Meteksan Yayınları.
Freudenberger, H. J., (1974). Staff Burnout. Journal of Social Issues, 30, pp.159-165
Gündüz, Y. (2001). Öğretmenlerin sınıf yönetimindeki yeterlikleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
İlgar, L. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış Doktora Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Karakelle, S. ve Canpolat, S. (2010). Tükenmişlik düzeyi yüksek ilköğretim öğretmenlerinin öğrencilere yaklaşım biçimlerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 33(147), 106-120.
Karip, E. (2005). Sınıf yönetimi ve disiplin. (5. Baskı)., E. Karip (Editör). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Karslı, M. D. (2009). İlköğretimde sınıf yönetiminin anlamı ve önemi., M. D. Karslı (Editör). İlköğretimde sınıf yönetimi. Ankara: Kök Yayıncılık, ss. 5-25.
Kaya, Y. K. (1999). Eğitim yönetimi kuram ve Türkiye'deki uygulama. Ankara: Bilim Yayıncılık.
Korkut, K. (2009). Sınıf öğretmenlerinin öz yeterlik inançları ile sınıf yönetimi becerileri algıları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Burdur.
Maslach, C. & Jackson, S.E. (1986) Maslach Burnout Inventory Manual, (2 Ed.) Consulting Pychologists Press .
Okçu, V. ve Epçaçan, C. (2008, 23-25 Haziran). İlköğretim öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerine ilişkin yeterlik düzeylerinin değerlendirilmesi. International Conference On Educational Science de sunuldu, Kıbrıs.
Okutan, M. (2012). Eğitim yönetimi ve denetiminde örnek olaylar. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Sabancı, A. (2009). Sınıf yönetiminin temelleri., M. Çelikten (Editör). Yapılandırmacı yaklaşıma göre sınıf yönetimi. (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık, ss. 27-53
The Current Research in Social Sciences and Humanities , 2023, 2(1)
Sadık, F. (2000). İlköğretim 1. aşama sınıf öğretmenlerinin sınıfta gözlemledikleri problem davranışlar. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Sayın, N. (2001). Sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışları ve bu davranışların nedenlerine ilişkin görüşleri ile istenmeyen davranışları önleme yöntemleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Sönmez, V. (1996). Eğitim felsefesi. (4. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Şahin, D. (2007). Öğretmenlerin tükenmişlik düzeyinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Taşdan, M. ve Ertan Kantos, Z. (2007). Sınıf yönetimi ve disiplin., Z. Cafoğlu (Editör). Sınıf yönetimi yeni gelişmeler doğrultusunda. Ankara: Grafiker Yayıncılık, ss.9-42.
Toprakçı, E. (2008). Sınıfa dayalı yönetim. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Tuğrul, B. ve Çelik, E. (2002). Normal çocuklarla çalışan anaokulu öğretmenlerinde tükenmişlik. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (2)
Turan, S., Karadağ, E., Bektaş, F. ve Yalçın, M. (2014). Türkiye’de eğitim yönetiminde bilgi üretimi: Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi 2003-2013 yayınlarının incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 20(1), 93-119.
Uçar, R. (2004). İlköğretim okulları II. kademedeki din kültürü ve ahlâk bilgisi öğretmenlerinin sınıf yönetimi yeterlikleri (Kayseri il merkezi örneği). Yayımlanmamış Doktora Tezi, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
Yalçınkaya, M. (2003). Sınıf-içi istenmeyen öğrenci davranışları ve yönetimine ilişkin stratejiler., Ö. Üre (Editör). Sınıf yönetimi. Ankara: Mikro Yayınları, ss. 183216.
Yalçınkaya, M. ve Tonbul, Y. (2002). İlköğretim okulu sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerine ilişkin algı ve gözlemler. Ege Eğitim Dergisi, 1(2), 110.
Yiğit, B. ve Sadık, F. (2008). Sınıf yönetimini etkileyen sınıf dışı değişkenler., B. Yiğit (Editör). Sınıf yönetimi teori ve pratik uygulamalar. İstanbul: Kriter Yayınevi, ss. 27-46.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Current Research in Social Sciences and Humanities
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
