“Hababam Sınıfı” Film Serisinin Eğitim Çerçevesinde İncelenmesi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14652349Anahtar Kelimeler:
Rıfat Ilgaz, Hababam Sınıfı, Film Serisi, Eğitsel İnceleme.Özet
"Hababam Sınıfı" serisi, Rıfat Ilgaz'ın aynı adlı romanından uyarlanan Türk komedi film ve kitap serisidir. 2 seri halinde toplam 9 filmden oluşan film Ankara'da bir lise olan Özel Çamlıca Lisesi'ndeki öğrencilerin mizahi ve eğlenceli maceralarını anlatır. Hababam Sınıfı, düzeni sağlamakta zorlanan ve disiplin sorunlarıyla mücadele eden bir sınıftır. Sınıftaki öğrenciler, genellikle maddi sıkıntılar yaşayan ailelerden gelir ve sıradışı kişiliklere sahiptir. Bu öğrenciler, sınıf içinde birlikte eğlenmeye, planlar yapmaya ve sıradanlığı kırmaya çalışırlar. Araştırmanın amacı Hababam Sınıfı film serisini izleyerek eğitsel açıdan değerlendirmektir. Araştırma tarama modelinde olup nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniğiyle veriler toplanmıştır. “Hababam Sınıfı” film serisi ve ilgili araştırmalar doküman olarak kullanılmıştır. Film serisi izlenerek ve ilgili araştırmalar içerik analizine tabi tutularak veriler analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; Katı disiplin kurallarını benimseyen, öğrencileri anlamayan, öğrencilerin seviyesine inemeyen öğretmen tarzının ve ezberci, sınav sistemine dayalı öğrencileri katagorize eden eğitim anlayışının günümüzde de terk edilemediği anlaşılmaktadır. Veliler çocukları için ellerinden gelenin en iyisini yapmaya çalışırlar. Maddi imkanların elvermesi durumunda birçok veli çocuğunu daha nitelikli eğitim alabilmesi için özel okula göndermek ister. Fakat gözden kaçırılan durum özel okulların bir işletme olduğu ve varlığını sürdürmek için kar amacı güttüğüdür. Hedefi olmayan öğrencilerin kendisine ve çevresine olumsuz etkileri olabilmektedir. Okulların, öğrencilerin sosyal ve sportif faaliyetlerini destekleyecek bir ortam oluşturulabilecek şekilde dizayn edilmemesi öğrencilerin yaşayacakları tecrübelere sınır çekmektedir, öğrencilerin gelişimlerine sekte vurmaktadır. Eğitimdeki sorunların önemli bir sebebi işin mutfağında olan öğretmenlere danışılmamasıdır. Bir okul örneğinin mizahi olarak ele alındığı bu film serisindeki temel sorunların günümüzde de büyük oranda devam ettiği ifade edilmelidir.
Referanslar
Baturay Kanat, M. (2015). Biçemin Kılık Değiştirmesine Yolculuk: Hababam Sınıfı’nın Göstergeler Arası Yolculuğu. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 13, 52-58.
Doğan, C. D. (2017). “Hababam Sınıfı” Filmlerinde Yer Alan Ölçme Ve Değerlendirmeye İlişkin Alt Metinlerin İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 154-167.
Kaçmaz, M. Y. (2020). Hababam sınıfı filmlerinin değerler eğitimi açısından değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sivas Cumhuriyet Üniversitesi. Sivas.
Kanat (2015). Biçemin Kılık Değiştirmesine Yolculuk: Hababam Sınıfı’nın Göstergeler Arası Yolculuğu.
Online 1: https://tr.wikipedia.org/wiki/Hababam_S%C4%B1n%C4%B1f%C4%B1 10.10.2023 tarihinde ulaşılmıştır.
Öztunç, M. (2019). Hababam Sınıfı Filmine Yönelik İzleyici Algısı. (İletişim Çalışmaları kitabı içerisinde). The Online Journal of Communication and Media. Sakarya Üniversitesi
Tofur, S. (2017) Hababam Sınıfı’ Filmi İlk Serisinin Katz’ın Yönetsel Üç Beceri Yaklaşımına Göre İncelenmesi. International Journal of Social Science. 56 (s. 53-66).
Yüceer Y. E. (2018). Sinema Ve Toplumsal Etkileşim Bağlamında Erving Goffman Ve Dramaturji. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Denizli.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Current Research in Social Sciences and Humanities
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.